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深入建构学校文化 有效提升品质内涵
发布日期:2017年08月27日     点击次数:87     作者:刘红娟      来源:本站原创

 

深入建构学校文化 有效提升品质内涵 
——横山桥中心小学2017—2018学年度工作计划
 
【指导思想】
2017年,是“十三五”开局之年,本学年更是第四轮主动发展规划起始之年。在这种高位发展态势、全新发展背景下,我校将秉承校训“求全人格”,继续主动求发展,以实施新一轮主动发展规划为契机,以立德树人、提高质量为核心,坚持以培养“向真、向善、向美、向上、向新”的“横小真娃”为总目标,以练就一个好品格、一个好体魄、一个好习惯、一手好汉字、一篇好文章、一项好才艺” 为学生素养目标以“五向课程”建设和实施为抓手,以教师队伍建设和打造为关键,努力把学校建设成为与时代发展同步、师生共同和谐发展的高质量、有活力、有特色、有品位的现代化学校。
关键词课程 教师素养 学生核心素养 质量提升
工作策略
一个中心:以提高教育教学质量为中心。
两个提升:提升教师专业素养,提升学生核心素养。
三个深化:深化学校常规管理,深化师德师能建设,深化学校课程改革。
具体措施
一、进一步加强文化建设,深入建设“求真”文化
学校本身就是文化的传承者。“求真”,是一种价值追求,强调育真爱、求真知、做真人;是一种科学精神,强调尊重规律,实事求是;是一种工作作风,强调真实扎实,认真负责。学校将进一步着力培育以“求真”为主题为特色的学校文化,精心筹划,逐步到位,让校园更具文化气息、更有品味。
1.弘扬学校精神文化。文化建设引领内涵发展。将进一步坚持和提升 “育真爱,求真知,做真人”的办学理念,进一步通过多种途径加强“求实创新”校风、“平等善导”教风、“乐学善思”学风等“三风”建设。积极倡导和践行“四种文化”: 管理文化。学校管理的核心理念是以人为本、和谐共生,强调“三重”:一重发现。学校管理者要善于发掘师生身上蕴藏的潜能与闪光点;二重关怀。关怀人是我们管理者必须具备的人文情怀;三重激励。人需要激励,激励能给人以无穷的精神力量。研究文化。用研究改变学校气质。首先,教师要学会研究学生,研究学生的经验背景、兴趣爱好、思维方式;其次,教师要懂得研究教材,准确解读与深刻理解是教师研究教材的重要标杆;再次,教师更要懂得研究课堂,教师的研究更多的是一种实证式研究、实践性研究,课堂是教师开展教学研究的重要场所。审视和分析自己的教学决策、教学行为和教学结果,可以有效地帮助教师纠正教学观念、教学行为上的偏差,形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解,提高自我觉察水平和教学监控能力。学习文化。读书学习是教师成长的加油站。读书的日子宁静而浪漫;与大师交流对话,眼光变得平和,内心变得坦然,生活更加丰满,思想也更加成熟。团队文化。倡导教师研究,就某一问题共同展开探讨,并在交流与对话中获得对问题的整体认识;倡导教师学习,一种沙龙式的学习,一种大家共同在场的学习;倡导形成自己的个性与风格,倡导“合唱背景下的独唱”。
2.加强文化环境设施建设。儿童的成长是学校存在的全部意义。根据“求真”文化主题的基本精神,进一步对学校文化设施和校园文化环境进行规划、设计、完善。将分批完成学校的净化、绿化和美化,使校园环境达到花园式学校的要求;将建造紫藤长廊、校训石、感恩浮雕墙等自然景观和人文景观;校园广播、校内外各橱窗和黑板报等,精心布置,充分利用,真正成为师生交流思想、展示成果、开阔视野的重要平台。开辟学生种植、养殖实践基地,培养学生持久观察能力和实践能力。新建多媒体教室,让教师们有更开阔的舞台可以展示自己。
3.加强班级级部文化建设。班级文化建设,由班主任负责,根据“求真”文化的基本精神和目标要求,组织学生提炼班级精神、设计班级环境、开展班级文化活动、建立自主管理机制、营造团结和谐的文化氛围,努力形成既有统一要求,又适切本级部本班实际、富有个性特色的班级文化和级部文化。
教师办公室,是教师学习研究、合作交流的场所,也是教师与学生交流情感、沟通思想,向学生展现自身形象的地方。级部文化建设,由级部主任负责。级部文化建设,各级部办公室的教师一起参与,合作开展,共建共享。各教师办公室要精心设计和布置文化环境,做到整洁、美观、雅致、温馨;要制定办公室文明公约,学习文明礼仪,讲究衣着打扮,注意言行举止,相互尊重关爱,努力营造真诚友好、团结和谐的人际关系;要多学习、勤交流,同研讨,资源共享,思想碰撞,努力营造浓厚的学术氛围。
二、进一步创新德育工作,培育发展德育特色
坚持育人为本、德育为先的教育理念。将进一步加强和改进学校德育工作。将根据学生培养目标和求真教育的基本精神,结合校园、班级文化建设,着力构建以品格养成教育为重点内容,以“学生十好习惯”为重点抓手,以培养“五向学生”(向上的身心、向善的品德、向真的学力、向美的情趣、向新的行动)为育人目标的求真德育,努力创建富有生机和活力的德育工作特色。
1、创新德育工作途径与方法。根据培养学生优秀品格的德育目标,将进一步创新德育工作的方式方法,继续加强和改进对学生的常规管理,开发实施以品格养成教育为主要内容的校本德育课程。我们将围绕“向善的品德”开发两门校本课程《品格养成》和《节日文化》,开展以品格养成和传统节日文化教育为重点内容的德育主题活动,建设内涵丰富的班级文化和校园文化,渗透社会主义核心价值观引领和品格养成教育,广泛开发利用家庭与社区教育资源等方面形成新思路、出台新举措、创出新成果。
2、创新开展丰富多彩的师生活动。以“求真”文化建设为核心,对全校师生文化活动进行系统设计,科学策划,合理安排,形成内容丰富,形式多样的文化活动体系。各项活动都要体现积极进取、勤奋乐学,和谐共生、快乐成长的理念和精神。
——由校行政负责,工会牵头,积极开展多种形式的教师文化活动,不断丰富教师的文化生活。将结合学生艺术节、体育节、科技节等活动,组织开展教师才艺展示评比、教师趣味运动会等活动;充分利用本校、本社区的文化资源,组织开展教师书法、艺术、摄影、插花、健身健美等培训活动或社团活动;结合教师教育教学工作,组织开展学术沙龙、教师论坛、参观考察等活动。
——由德育办、教导处、教科室负责,每年举办全校性的艺术节、体育节、科技节、读书节、民俗文化节等教育活动。
——由教导处和各教研组负责,依托乡村学校少年宫,利用课外校外时间,组织学生开展人文、科技、艺术、体育类的文化社团活动和兴趣小组活动,既丰富学生的文化生活,又着力培养学生的兴趣爱好和个性特长,使每位学生都能达成体育、艺术技能2 + 1的要求。
——由各班主任负责,每学期至少组织开展3次生动活泼的主题班队活动。要组织学生系统规划、精心设计,构建起引领学生向善向上,快乐成长的主题班队活动系列。要尊重学生,依靠学生,指导学生讨论策划、合作开展。
——由各班主任和相关学科教师负责,争取家长支持,利用暑寒假、节假日,组织学生开展一些内容实在、形式活泼的校外文化活动,以丰富学生的校外文化生活。
三、进一步打造求真课堂,提升学科教学品质
以培养学生核心素养,全面提高教学质量和效益为目标,以建设“求真课堂”为抓手,进一步深化教学改革,加强教学研究,优化教学管理,提升教学品质,使学校教学质量在高位运行的基础上再创新水平,再有新跨越。
1、改革课堂教学,转变教学方式。学校将围绕建设“求真课堂”的教改目标,围绕省“十三五”课题《基于发展学生核心素养优化教师教学行为的实践研究》,积极转变教与学的方式,授之以渔,让学生多尝试主动学习自主学习,积极提高教学效益,引领教师在实践中研究,以研究促实践。教导处将组织开展课堂教学专题培训活动,举行主题为 “转变教与学的方式,培养学生核心素养”为主题的教学观摩研讨活动。学科组层面,将由各学科组长负责,带领教师学习相关的课题理论,思考相关话题,实践探索相关问题,深入研究本学科的教学模式和教学策略。备课组层面,由备课组长牵头,切实落实集体备课制度,切实提高集体备课的质量和效益。
2、优化教学管理,完善评价机制。根据切实减轻学生不必要的课业负担,教师应关注作业内容,减少机械抄写,多给予阅读时间,用好自编的《阅读手册》。在教学常规管理方面,继续突出“五个环节”,严把“一个关口”,守住“一个阵地”。教导处、学科组长和备课组长分工负责,加强对教师教学过程进行督查、指导和评价,并引领教师在观摩研讨中进行同行评价,在总结反思中进行自我评价,通过评价及时总结成果和经验,及时发现和解决存在的问题。
3、注重常规调研,加强质量监控。
要进行多层次的质量调研。学校将在平时加强学习质量调查、单元检测工作,及时分析,寻找得失,确保完成各项教学指标。期中继续对各年级的语数外进行调研考查,并由教导处组织进行质量调研结果分析;期末调研的科目将全面覆盖,科学、音乐、美术、体育、思品、综合实践活动等学科,把考查结果与“优秀教研组”考核挂钩。语数外针对调研反馈情况,一年级第一学期尝试不进行学科知识调研,转向学习习惯的专项调研,如听课习惯专注度、言语表达能力、读书声音断句、书写姿势质量等方面的跟进调研,第二学期再进行学科素养调研。教导处组织人员对特殊班级、特殊教师、特殊学生、特殊问题进行跟踪调研,建立跟进档案。加强对毕业班教学质量的管理调控,以积极的姿态早作准备,提高优秀率,争取合格率,杜绝低分率,确保在区学业质量检测中获得优异成绩。
要关注市、区组织的学生核心能力的检测。分析研究市、区的质量检测体系,结合《常州市小学阶段学业质量常规抽测质量分析报告》的要求,重视过程,抓实、抓细日常的教学管理。
四、进一步加强队伍建设,提升教师素质。
一所学校要得以优质发展,靠的不是最精良完美的设施,也不是最豪华美丽的校园,靠的是素质一流的教师。一所学校的高度,说到底,是由这所学校所有教师的道德高度和学问境界来决定的,有多么高尚的师德,就有多么高尚的学校;有多么精深的学问,就有多么精深的教育。新学年,我们将进一步完善教师聘用、管理和培养机制,通过教师培养的“四大工程”(师表工程、读书工程、青蓝工程、名师工程),进一步加强师德师能建设,努力建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理充满活力、求真求新的教师队伍,形成一批理论素养高、实践能力强、具有专业特长的名优教师。
(一)创新形式,切实加强师德建设。把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务,以践行社会主义核心价值观为重点,以“爱与责任”为主题,以敬业爱生、认真负责、刻苦钻研为基本要求,进一步积极实施“教师形象工程”,切实加强对教师的职业道德教育、行为规范管理和师德师风考评。
1、创新教师会议方式。我们要创造条件让教师成为会议主角。每两周一次的教师会议,主持人将由校长室和中层轮流担任。每次教师会议确定一个主题,围绕主题展开四项议程:①专业引领(邀请区内骨干教师进行讲座培训)②为你点赞(让教师发现身边的榜样,每次点赞1—2位教师)③教师主题论坛(围绕主题,由2—3位老师进行主题阐述)主持人总结布置工作(15分钟左右)。
2、开创宣传优秀形式。我们将利用区、校微信公众号等平台,推介宣传我校的师德模范事迹,为全校师德建设集聚正能量,使广大家长了解教师,点赞优秀。
3、拓宽师德建设渠道。我们将通过与教育局支部合办道德讲堂、开展168爱生结对互助活动以及师德建设月“师德建设大讨论”等不同主题的论坛活动,弘扬师德先进典型,引领教师争做“四有新人”:有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心
(二)分层培养,引领教师主动发展
1、三格教师各练所长。学校将依据老师的教龄划分三格,全体教师分层进行教学基本能力的专门训练。入格教师(教龄3年内)、升格教师(教龄4—10年)、风格教师(教龄10年以上,45周岁以上不作规定),考核不同的内容,现场书写比赛、粉笔字演讲比赛、独立备课比赛、案例点评。各有侧重,各展所长。
2、青蓝结对师徒相长。学校将给三年内的新教师配置一名业务精良师德高尚的师傅,进行师徒结对,明确师徒义务和责任。关注师徒结对平时的传帮带落实情况,使师徒结对的考核情况落在平时,落在实处。通过开展新教师培训、课堂教学诊断、青年教师基本功训练等活动,加快青年教师的成长,根据结对成效组织、实施师徒考核。
3、加强名优教师培养。学校将通过名师送教(每月一次)、同课异构、名师讲座、外出培训等活动,确定一批重点培养对象,在教育教学工作、教育科研、课程建设、学习进修等方面为其提供更多的实践锻炼机会,创造更多的成长条件,能成功培养若干名师德修养好、教学能力强、科研水平高、能发挥专业引领作用的教育人才,成为本校学科领军人物。
4、参加各科基本功竞赛。学校将围绕省各科基本功竞赛方案,从通用技能和专业技能两个方面认真学习,全面落实,择优推选,参加区级竞赛,争取出线获奖。
5、举行年级组长分享例会。让管理智慧在实践中闪光。每月举行一次分享会,交流经验,总结得失,取长补短。实现“从平凡到精彩,从成熟到超越”。
(三)科研引领,促进教师专业发展
为提高全体教师专业发展水平,学校将进一步健全引领教师主动发展的校本研修机制。一是进一步加强教师的理论学习和专业培训,组织开展读书征文、心得交流、专家讲座等活动。二是以提高教师学科教学水平和课程建设能力为重点,统筹安排校级培训、教研组研修、教师论坛、专家指导、外出学习和个人进修,扎实开展多个层面、多种形式的校本研修活动。三是进一步加强教育科研工作,学校主课题、学科课题和教师小课题统筹安排,形成课题群,教科室要注重统筹协调,注重过程指导,注重业务辅导。特别是以省规划课题《基于发展学生核心素养优化教师教学行为的实践研究》为抓手,强调过程性和实效性,引领广大教师通过课题研究提高理论素养和教育教学革新能力。四是切实加强教研(备课)组建设,尝试推进每两周一次的“学研日”活动,活动必须做到五“定”一“有”:定时间、定地点、定主题、定内容、定召集人,结合新课标研读、新教材解读、集体备课、教研组教学研讨、说课评课、理论学习等相关活动,认真开展学习研究,充分发挥教研组备课组在开展校本研修、深化教学改革、优化教学管理、提高教师素质中的组织作用和团队力量。
五、进一步推进课程建设,提升课程实施的品质
实施素质教育,不是观念问题,是良心问题。实施新课改,也不是观念问题,而是本领问题。学校根据“一高三有”的办学目标和“五向”育人目标,着眼学生全面发展、富有个性地发展,进一步扎实推进课程建设,努力提高对课程的领导力、执行力和创造力,一方面不断提高国家课程校本化实施水平,另一方面着力构建完善适切本校实际、具有本校特色的“五向求真”校本课程体系。
1.提高国家课程校本化实施水平。严格执行国家课程政策和省市教育行政部门下达的课程计划,开齐开足上好规定的国家必修课程,并与学校开发的校本课程、开展的文化活动有机结合,进一步提高课程实施水平。利用新苏教版各教材推广使用的契机,组织教师深入研究学生发展核心素养的基本要求,以建设求真课堂为抓手,积极创新国家课程的实施方式和教学方法。修订实施横小课堂教学评价新标准,完善各学科教学指导意见。
2.构建支持多样发展的校本课程体系。开发实施“五向”校本课程体系,涵盖健康、人文、语言、科技、艺术等学习领域,包括必修、选修和社团等三种课程形态。校本必修课程:低段《心海扬帆》,中段《品格养成》,中、高段《阳光足球》和《魅力横山》,全年级开设《节日文化》《阅读与欣赏》。纳入课程计划,确保实施到位。校本选修课程:将着眼于拓宽学生知识视野,提高学生综合素养,开发实施语言、思维、艺术、体育等领域的选修课程40多门。由学生自主选择,实行走班制教学,每周一课时,统一安排在周五下午进行。文化社团活动:将根据学生兴趣爱好、能力基础和发展需求,跨年级组建文学、科技、艺术、体育等领域的学生文化社团,着力培养学生兴趣爱好,发展学生专长。由学生自主报名与指导教师物色选拔相结合来确定参加对象,在周五下午与选修课程同时开展,并利用双休日、节假日等时间自主开展一些实践活动。使每位学生在校六年,都参加学习自主选择的校本选修课程或社团活动。
3.完善课程管理和选课指导制度。一是加强课程管理。学校将研究制定《横山桥中心小学课程建设纲要》,规范各类课程的开发、实施和评价。学校各类课程的开发、实施和评价,统一由教务处负责管理。教务处合理安排各课程的实施时间,加强对各课程开发实施的监管、指导和评价。各校本课程和社团活动,都必须在期初有计划,实施过程中有备课记录,期末有简短总结,有对学生学习的考核评价。每位学生都必须有参加活动的听课笔记和相关材料。二是加强学生选课指导。学校将编制校本选修课程和文化社团目录与简介,在校园网上公布或印发给学生和家长。每学期期初,由班主任负责,指导学生根据自己的兴趣爱好发展方向,确定选修项目。三是完善走班选课制。各校本选修课程,将实施走班教学。由教务处负责,根据学生选课情况确定开设的课程,设置选修课班级,制定选修班级管理制度。各指导教师要组织学生建立学生自治组织,切实加强班级管理。
六、进一步推进信息化建设,提高教育信息化水平
根据“一高三有”的办学目标,学校将着力构建比较完善的学校管理信息系统、教科教研网络平台、课程资源与课程管理网络系统、学生网上互动学习平台,初步建成设施先进、内容丰富,运作便捷高效、师生共建共享的数字化校园。
1.升级改造校园网络。将根据数字化校园建设目标,加大资金投入,升级完善现有网络架构,在全校范围内,实现无线全覆盖,为师生每一个终端以及移动终端提供无缝连接,达到校园内任何地点都能高速接入互联网。
2.重点打造E学习课堂。将根据个性化E学习的要求,至少配备一个50个iPad终端的E学习课堂,同时装备配套教学软件,开始学校E学习的教学之旅。
3.加强信息技术应用培训。将把学习信息技术纳入校本培训计划,组织教师加强学习、研究和应用,提高全体教师的信息技术应用能力。将进一步加强信息技术课程的教学,努力提高全体学生的信息技术应用水平。
4.加强信息技术资源开发、应用和管理。由信息处具体负责全校信息系统的管理、维护和应用指导。广大教师要积极利用网络平台、网络资源开展教学研究和教育科研,积极参与网络教研平台、学生学习平台的课程资源建设。要结合教育教学,认真组织和指导学生开展网上学习,帮助学生拓展学习领域,改善学习方式,提高学习能力。
5、建设推广横小微信公众平台。由信息处负责建立学校微信公众平台(订阅号),进行前期的平台建设及平台维护,各科室各级部合力做好平台信息收集工作。学校微信平台作为展示我校风采的新媒体窗口,主要有内容分为:校园资讯、师生展示、热点文章、家校互动等。作为校园信息发布、家校交流的重要阵地,家长、社会随时随地可以了解学校近期活动、最新动态等,积极推动家校联动建设。期末,我们将组织评选“2017横小十大新闻”,也为了提升我们学校的宣传力度,推介学校新举措。
在新一轮三年主动规划的新形势新任务下,困难与机遇同在,立足现在,展望未来,我们要紧紧围绕学校的教育教学工作,以脚踏实地的工作作风,一马当先的责任担当,在常规上下功夫,在创新上做文章,用更高的工作热情,更强的敬业精神,勤勤恳恳做园丁,兢兢业业育桃李,朝着更高的目标迈进,为横小再创新的辉煌而努力奋斗。

                                                               2017.8
 
 
 
 
 
 
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