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横山桥中心小学举行德育课题沙龙活动
发布日期:2017年10月17日     点击次数:989     作者:徐振红      来源:本站原创

 

横山桥中心小学举行德育课题沙龙活动
 
有人说“播种一种行动,收获一份习惯;播种一份习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运”。学生良好的行为习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件,如何培养学生良好的行为习惯是教师长期而又艰巨的任务。       
10月17日,横山桥中心小学《基于学生人格发展培养良好行为习惯的研究》课题组成员就“对学生行为习惯评价维度的思考”开展了课题沙龙。本次沙龙由课题组长是宝华校长主持,大家踊跃发言,交流心得,积极探讨,共同提升。
周晓芬老师结合自己多年的班主任工作经验,关注学生的点滴变化,根据学生的个性特点有针对性地进行帮助,她所陈述的教育个案和教育经验给大家很大的启示。她从“遵守纪律、文明礼貌、健康卫生、勤学善思、安全自护”等几个方面谈了如何对学生的行为习惯进行评价;每一个方面都要细化成若干可量化的小标准,这样才便于评价标准的实际操作运用。
仇海洁老师走进学生的心灵,了解学生的所想,理解学生的所做,帮助学生解决最实际的困难,在日常的教育教学中,一步一步去感化、培养学生的良好行为习惯,力争做到“随风潜入夜,润物细无声”。她从学生道德行为意识形成和发展的客观规律着眼,提出:应关注不同年段学生的特点,形成阶梯式评价标准,让学生在“标准”的引领下不断进步,从而让评价标准能真正成为学生培养良好行为习惯的“旗帜”。
费忆军老师作为青年教师代表,关注教育发展的新动态,对问题总能提出独特见解。他提出:对学生行为习惯的评价维度应该指向学生核心素养的提升。在制定评价标准时要用发展的眼光看待每一位学生,在肯定中提出更高的要求,
  课题组要求老师在平时抓紧理论学习,并注重积累教育经验,在本次沙龙中,大家踊跃发言,让我们也看到了课题组老师的不同教育个性、教育特点,大家在互相学习中也提高了认识。通过沙龙研讨,我们将形成具有校本化的学生行为习惯的准则和评价标准,并分年段进行实施。教育学生是一门学问,需要大家在共同探讨研究中运用技巧,提升艺术性。

(横山桥中心小学通讯组 供稿:唐静怡 摄影:徐振红 审稿:是宝华)

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